Diplomado en TIC

Nuestro Centro ha creado un Diplomado dirigido especialmente para docentes, con el propósito de actualizar la formación en torno a la integración educativa de las nuevas tecnologías de información y comunicación.

Este Diplomado forma parte del Programa de Post Grado de la Universidad Central de Chile, respondiendo al desafío que cada día se le plantea al sistema educativo nacional de contar con profesoras y profesores informados y preparados para enfrentar una nueva cultura en ciernes, cual la que se ha descrito como la sociedad de la información y del conocimiento. La idea es que los docentes del país no pueden conformarse con ser espectadores de lo que sucede a diario con estos cambios acelerados en que los estudiantes poseen ventanas abiertas al conocimiento y la comunicación vía Internet, junto al uso cada vez más desarrollado de múltiples herramientas tecnológicas que están modificando la forma de aprender y tal vez de pensar y de ser.

Es así como se propone este nuevo Diplomado titulado "Potenciando el diseño educativo con TIC", que cuenta con una original orientación de sus contenidos y objetivos porque además de su actualización, se plantea desde una orientación por competencias realizando una síntesis teórico-práctica a lo largo de todo su desarrollo. Además, cuenta con certificación del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones en Educación, CPEIP, del Ministerio de Educación (Registro 10 – 0926).

No se percibe otro curso similar en nuestro medio, con su propósito de perfeccionamiento docente y transversal. Es así como su diseño considera el quehacer que cruza a cualquier disciplina, sector o subsector de aprendizaje, y también de nivel escolar. Los ejes principales sobre los que profundiza desarrollando competencias docentes, se dirigen hacia la formación de criterios éticos, valóricos y técnicos. El establecimiento de estándares con los cuales operar en cualquier nivel escolar y materia. El desarrollo de habilidades y conocimientos que permita operar herramientas tecnológicas al servicio del trabajo docente de aula, con una visión que posibilite la facilitación de su gestión curricular.

El equipo académico a cargo del Diplomado cuenta con una experiencia y trayectoria en diversos ámbitos de la educación nacional e internacional, con especialización en tecnologías educativas, con trabajos realizados en torno al diseño y dictación de cursos para el perfeccionamiento docente.

Si usted está interesado en conocer y dominar los aspectos centrales de cómo la tecnología cruza el currículo y cómo poder hacer uso de ella para el mejoramiento de los resultados escolares, no puede dudar en informarse sobre los alcances que este Diplomado ofrece. Para descargar un folleto, hágalo desde aquí.

CALIDAD Y PREJUICIO

Ha sido publicada la noticia sobre la necesidad de certificar la calidad de las consultoras registradas como Asistencia Técnica Educativa (ATE) de modo que sean efectivamente un aporte en el mejoramiento de la labor educativa de un establecimiento escolar. Esto implica que aquellas escuelas que requieren un plan de mejoramiento de acuerdo con la Ley SEP (Subvención Escolar Preferencial), tienen la posibilidad de recurrir a un fondo de recursos para el financiamiento de dicho plan. Y para cumplir las metas que debe estipular el plan de mejoramiento, deben licitar una asesoría externa de entre aquellas agencias registradas en el Ministerio de Educación (Registro ATE), que supuestamente cuentan con un perfil de calidad que las habilita para realizar esa asesoría para el mejoramiento de la escuela.

Al respecto cabe recordar que se desarrolló un proyecto FONDEF por la Universidad de Chile, con el propósito de crear un medio que garantice la eficiencia y calidad de las ofertas de ATE.

Sin embargo, a la vuelta de solo un par de años ya se publica la necesidad de certificar la calidad de quienes ofrecen esta ATE, como consecuencia de las denuncias por deficiencias básicas del trabajo de algunas de estas consultoras. Y es sobre estos criterios de calidad y las agencias que siempre están presentes para certificar calidad es donde quiero apuntar estas opiniones.

En efecto, uno de los requisitos que se exige para postular a cualquier cargo docente en cualquier universidad chilena, consiste en tener el grado de magister o de doctorado. ¿Por qué? Por el tema de la acreditación, que funciona como una sombra que recorre nuestras instituciones de educación superior. La preocupación por la calidad de la pedagogía que ese magister o doctor en educación aplica en su quehacer profesional cotidiano pareciera que queda supeditado a un segundo plano.

Similar situación se observa en el caso de quienes constituyen una ATE. En el formulario de registro aparece nuevamente la calidad del grado académico del profesional: magíster o doctorado, es lo adecuado. Y los resultados ya se denuncian en términos de la mala calidad de las asesorías para el supuesto mejoramiento de las escuelas.

Uno se pregunta, si existen deficiencias en la calidad pedagógica de algunos docentes, ¿de dónde surge ese vacío pedagógico? ¿De qué tipo de profesionales que lo han formado en la universidad? ¿No son magíster y/o doctorados? Luego es lógico pensar que ese requisito de por sí no conlleva ninguna seguridad de calidad. Por favor no sigamos descansando solo en los pergaminos.

Con lo anterior también es necesario reparar en quienes y desde qué instituciones se dan las certificaciones de calidad. ¿No será necesario certificar a los certificadores? Y así podría pensarse en una cadena sin fin. Por tanto es necesario recurrir a las evidencias de fondo y no quedarse solo en las formalidades.

En definitiva, abogo por calidad educativa sin prejuicios.